权威部门统计，长春市3～13岁的儿童中，有学习困难的孩子比例为30%，重度学习困难的孩子有6%。专家指出，孩子学习困难的主要原因是神经系统受到损伤，应该在排除病因的前提下通过相应的训练或心理调试手段来解决。研究证实，铅中毒是造成儿童大脑损伤和学习成绩下降的主要原因。
　　原来绝大多数孩子学习困难，其实是一种病，应该去看医生。不幸的是，生活中，绝大多数家长甚至教师往往将此归咎于孩子不听话、不懂事、不自觉，归因于孩子的思想认识和意志品质。这样一来不要说依靠打骂、斥责，就是鼓励、引导，因为对原因的认识错误，手段无论是严厉还是温和，都于事无补甚至适得其反。
　　谁都知道发烧咳嗽得吃药，不能靠意志去降温，不能靠毅力去止咳，但偏偏一到孩子的学习，我们就偏执在这条荒唐的思路上。所以，不管造成孩子学习困难（其实是大脑受到损伤时发出的求救警报）的根本原因，进一步雪上加霜地追加孩子课外的学习负担，使孩子大脑运行更加疲惫和紊乱，逐步丧失学习兴趣。
    那么师长们明白了孩子学习困难的真正原因，经过及时的治疗之后，学习成绩就会赶上去吗？恐怕未必。
   因为，我们的教育传统过分重视道德思想与意志品质，而对科学育人的忽视与无知有关。中国历代强调道德修养和意志品质的话语多如牛毛。铁杵磨针、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光……事实上，靠囊萤之火和凿壁之光根本无法看书；而鲁迅先生早就说过，所谓“映雪”读书，大部分好时光都浪费在抬头看天等着下雪上了。如此片面的传统教育方式，即便治好了病，造成孩子身心负担过重，体质和免疫力低下的精神诱因还在，就难免会旧病复发。
　　把意志品质重视到偏执的程度，在教育上就表现为过分强调学习的艰苦，忽视学习方法。甚至有的教育者执拗到因为强调学习是件苦差事，所以反对“快乐学习”的说法，反对过分强调学习兴趣。这种偏执的教育思想再和狭隘的应试教育结合在一起，学校用排名和竞争，完全挤掉了学习兴趣产生的空间，挤掉了意志品质在学习上的正面作用。家长可以陪着孩子风雨无阻，可以为了陪读辞掉工作举家搬迁，可以放弃自己的一切，但是有几个父母会去关注一下关于孩子健康、教育或心理学方面的书呢？